De retour du colloque Clemi/IUFM

Un parallèle intéressant a pu être fait au cours de ces journées entre la situation des journalistes et celle des enseignants. Le numérique provoque une mutation qui oblige le journalisme et l'école à se réinventer face à na nouvelle "culture écranique". les frontières craquent, les fonctions évoluent... Comment former désormais les élèves ou les journalistes ?


Source: Eduquer aux médias
http://eduquerauxmedias.over-blog.com/article-de-retour-du-colloque-clemi-iufm-61349071.html

Les coulisses d’une séquence pédagogique : "Un dahu au bahut". Interview de Brigitte Pierrat

Dans le cadre de notre année de PLC1 Documentation à l’IUFM d’Angers, nous avons été amenés à travailler sur la séquence pédagogique « Un dahu au bahut : regard critique sur l’information » de Brigitte Pierrat.

Source: Les trois couronnes
http://esmeree.fr/lestroiscouronnes/idoc/blog/les-coulisses-d-une-sequence-pedagogique

Repères pour la mise en œuvre du Parcours de formation à la culture de l'information

La formation à la culture de l'information concerne tous les élèves. Pour la première fois, un parcours de culture de l'information et de formation à l'information (Pacifi) est institué. Il doit permettre à l'élève de se forger des compétences en matière d'information, selon une progression appuyée sur des situations de complexité croissante. Ce parcours présente dix fiches "Repères" faisant apparaître capacités et attitudes, toutes inscrites dans le socle commun de connaissances et de compétences.
Source: Eduscol
http://eduscol.education.fr/cid53581/reperes-pour-mise-amp-oelig-uvre-parcours-formation-culture-information.html

Eduquer à l’information à l’aide des TIC, un passage obligé dans la formation initiale et continue des enseignants au XXI° siècle

Plus de 15 ans après la naissance du Web, le paysage informationnel de notre société s’est totalement transformé et l’on peut aujourd’hui affirmer que la connaissance humaine n’a jamais autant été exposée aux machines et que ce qui nous incombe aujourd’hui c’est de relever  le défi de l’économie de la connaissance et de la révolution de l’information.
La mise en ligne de toutes les connaissances du monde ne doit pas dispenser l’élève d’apprendre et les technologies de l’information doivent être au cœur de la réflexion sur l’éducation du XXIe siècle. Dans ce contexte la relation humaine entre l’éducateur et l’enfant demeure encore plus importante puisqu’il s’agit maintenant d’inculquer à l’enfant l’élève en plus du goût de l’effort, le goût de la recherche, de l’analyse vers un savoir réfléchi, ordonné, maîtrisé, une récompense en quelque sorte après un  long travail de la pensée.
Source: le web pédagogique
http://lewebpedagogique.com/cultureinformationnelle/eduquer-a-l%E2%80%99information-a-l%E2%80%99aide-des-tic-un-passage-oblige-dans-la-formation-initiale-et-continue-des-enseignants-au-xxi%C2%B0-siecle/